兒童發育，左右腦並重！

現今兒童學習壓力大，若不能平衡運用左、右腦的話，便很容易出現精神問題。父母在開始塑造孩子以前，對生命的看法必須先調教正確，生命的寶貴價值並不在於兒童的外觀或聰明與否，而是在於對生命本身的欣賞，縱使我們發現許多缺點，一個人的生命可以透過腦部 (思想) 或雙手 (行動) 來發揮他的個人價值，現代許多父母只發展兒童的聰明才智，而忽略性格和心理的健康，會導致兒童偏向自私自利，父母應發掘更多兒童生命的價值，多給予自尊和自信，縱然他們仍未達到父母的要求，並且不要小看孩子，避免他們用作逃避的藉口，更不要對他們採取放棄的態度，應著重他們性格及心理健康上的塑造，幫助孩子成為奮鬥、負責任、態度友善，願意合作的一份子，讓他們體會生命是活得有價值這個信念。

心理健康的基礎：平衡運用腦部
如兒童有頭痛的情況，家長必須注意，因為這就是精神病的先兆；若長期處於精神衰弱階段，最終也會變成嚴重精神病，所以家長應珍惜及留意孩子的腦部發展，幫助孩子如何平均運用，而不是強逼只在左腦來應付學業的需要。

逆境智能 ( AQ) 與心理健康
逆境智能就是指人遇到不愉快或困難時的面對能力，能力高者會靈活變通、鎮定面對，相反的只會手足無措。這種能力是可以透過長期訓練而提高的，兒童六歲便是開始訓練的最好時機，他們通過觀察父母面對事情的態度而獲得經驗，漸漸形成一種個人處事的模式，即情緒路徑，並隨個人成長被固定及強化，所以兒童時代成長的基礎跟個人心理健康有著非常密切的關係。

影響成長的環境因素
(一) 太早決定事情的成敗
處於急促的時代步伐下，許多人會過早便對事情的成敗下一個結論，不願意堅持到底，或者常活在恐懼的心理下，以致心靈變得脆弱，所以父母應從小訓練兒童處事的態度，學習處事不驚，理智分析事情，以合適的態度來面對，給予兒童足夠的安全感亦是重要的一環。

(二) 讓兒童不成熟的自主
許多家庭為著環境因素，把孩子推向不成熟的長大，如年幼獨自上學，面對複雜的人際關係，但過程當中缺乏父母適當的指導，兒童只會模傚成人表面的行為，而內心仍是無知及缺乏理性的，如吸煙、賭博等，作為父母的，應多與子女作實質的探討來處理事情的態度，分享工作或生活上的例子，讓孩子逐步邁向真正的成熟。

塑造兒童的黃金時期
父母應把握這三個黃金時期，多給予正面的鼓勵和肯定，否則錯過後，很容易導致兒童自我放棄。

(一) 六歲──求變能力高
這年齡的兒童剛進入小學階段，自我中心強，學習脫離家庭溫室的保護，需要發展各樣不同能力，但因著模傚能力強，在各方面都會進步神速。

(二) 八歲──自尊心強
此階段非常看重別人對自己的觀感，怕被責罵，但內在自尊心的力量會逼使兒童不斷進步。

(三) 十歲──喜愛與別人比較
若擅用此年齡喜愛比較的心，便可幫助他們誘發毅力去奮鬥和克服困難。

心理健康的來源：自尊和自信
自尊──自尊就是一個人自我的評價，認為自己是否值得被愛，自尊亦是直接影響個人成就的關，在過往歷史或現代生活中都可以證明，擁有高自尊的人必定能把握時機創造較高的成就，而低自尊的人面對機會亦會認為自己不能勝任，自我放棄。

自信──自信就是個人的能力被認定，越多能力被認定，人的自信相對亦提高。

一個人的自尊與自信的基礎奠定，都在於兒童時代父母所給予的肯定有重大影響，父母切忌把孩子塑造成以下三種性格。

(一)高自尊低自信
就是那些被寵壞的孩子，他們倚賴別人的愛護，而沒有建立自己的能力，以致被倚賴的人離去時，他們受到嚴重打擊，心理便出現問題。

(二)低自尊高自信
這些孩子認為自己並不可愛或沒有被愛，但卻奮鬥好學，建立自己的成就，但心裡卻充滿怨恨，時刻盼望向傷害他的人報復，或是抑鬱不歡，性格孤獨，以致心理並不健康。

(三)低自尊低自信
這些孩子因著家庭的特殊情況，如父母仳離，他們在自尊和自信方面沒有得到合適的塑造，造成低自尊和低自信，他們只學懂破壞來發洩，祈望別人也不能得到好的待遇。

人若能夠在情感、休閒 (遊戲) 及 工作 (學業)上 都感到愉快的話，才是擁有真正的心理健康。

孩子常常指使菲傭，怎麼辦？

Q：最近我發現，我的孩子常會指使家中菲傭做這做那，做得不稱他的意，甚至還開口罵人，一副高高在上的樣子。我自認對菲傭很尊重，但為什麼孩子會出現這種態度？我該怎麼處理才好呢？

A：菲傭勤奮的表現，的確分擔我們不少家務，減輕許多生活上的壓力，不過，菲傭與家中幼兒間的互動關係，可能會產生一些非預期的影響。

孩子以自以為是的優越感對待菲傭，令人擔心的不只是不禮貌的態度，而是對孩子日後待人接物上的影響。要讓孩子與菲傭間建立相互尊重又不失職守的關係，需透過家長從中協調與安排。您可以這樣做：

一、時時警惕自己對待菲傭的肢體語言與語氣：
由於語言的隔閡及對家務處理的不同標準，以致父母常需反覆說明工作內容，看在孩子的眼裡可能就變成挑釁或責難，進而模仿成對待菲傭的態度。因此，父母要時提醒自己注意與人溝通時的口氣與態度，以避免造成這種學習模式。

二、在菲傭處事不力時，謹慎處理：
為顧及孩子的自尊，我們大都會在單獨的場合責罰孩子，而面對菲傭時也須如此。由於雇主雙方均需適應彼此的行事方式，難免會出現誤差，為避免孩子模仿，要儘量私下溝通或以說明性口吻來表達，切勿以誇張的表情顯露不滿。

三、不要讓菲傭做孩子該做的事
菲傭照顧孩子無微不至，反而減少孩子的學習機會，導致自理能力明顯減退。因此須依孩子的能力，明確規範菲傭不得代理孩子應自行完成的生活事項，將可有效避免過度代勞或孩子態度傲慢的問題。

另外，菲傭除扮演照顧孩子的角色外，還可與孩子建立更親密的關係，如：菲傭唸英文故事書給孩子聽、讓孩子陪菲傭一起去購物、親子共玩時可邀請菲傭一起加入、菲傭生日時帶孩子一起去挑禮物…等，都可讓孩子深刻感受到您對菲傭的重視，孩子自然也會以尊重的態度來對待菲傭了。

父母應扮演引導而非做到好的角色

讓孩子們通過用勞力去實現目的的生活經驗會讓他們很有成就感，同時，也能從賺錢不易的切身體會中懂得併珍惜勞動所得的每一份回報。這樣，孩子們每花一分錢都會多些思考，會更懂得把金錢運用在最值得的地方，這對孩子們一生的金錢觀會有很正面的幫助。

1、父母支持獨立——鼓勵孩子從小嘗試打工，讓他們享受勞動成果
在美國，家庭不論貧富，總是讓孩子在不同階段的生活中學習獨立，以及養成“用勞力換取所得”的觀念。因此，大多數美國父母的孩子們很習慣打工，小至在家洗碗、掃地或幫鄰居作臨時保姆，大到給其他學生做家教等等，只要是可以賺錢的活兒，都會鼓勵孩子去做。在學校裡，校方也會讓學生在一些特定的活動中學習、體驗諸如募款之類的公益活動。例如，在每年的感恩節，童子軍們就會外出籌募經費。在美國，經常會看到拿著手工餅乾或慈善餐券到住宅區按門鈴兜售的小朋友。

2、讓孩子自己安排零用錢——幫孩子提早有計劃的儲蓄和消費　　
一般而言，大部分美國人對錢沒有“銅臭”的思想，美國每年大約有300萬中小學生在外打工，美國的父母認為憑勞動獲得收入是一種生活教育，即使出生在富有家庭也不能有坐享其成的觀念，應該有勤奮工作的意願和自我要求的責任感。他們鼓勵孩子從小就工作掙錢，教導小孩通過正當手段賺取收入並且學習如何理財。

3、教導孩子面對慾望——用自己賺的錢買心愛的東西更有成就感　　
孩子們是充滿好奇的，特別是在玩具店裡，琳瑯滿目的新奇玩意兒真讓人難以抗拒。當孩子向你投以渴望眼神時，父母親不必拒絕說：“不買，太貴了！家裡已經有好幾個了！”來制止孩子的慾望。在專家看來，這時可以把玩具從架子上拿下來，告訴孩子這樣東西的價錢是多少，再問問他：“你打算怎麼得到它？”之後，幫著孩子一起計劃怎樣存錢來購買。這樣可以讓孩子學會量力而為，有計劃地消費並且懂得珍惜得來不易的東西。

4、以身作則，做孩子的榜樣——讓孩子“看得到”父母理財的好習慣
現在的消費和儲蓄的方式改變了，孩子們不容易看到父母親如何處理金錢。專家認為，家長們可以提供孩子們“看得到”的理財習慣，比如：把旅遊基金存在玻璃罐子裡，帶著寶貝們一起體會“積沙成塔”的成就感。同時，家長們要避免在孩子面前為了金錢而爭執，免得讓孩子們從小對金錢形成負面的印象。

5、學習“給予”的快樂——帶著孩子學習如何發揮金錢的價值，幫助他人
教導孩子正確的理財觀念，不只是教他們怎麼“得到”財富，更應教他們如何“給予”，讓金錢的價值不只體現在滿足慾望，還要成為幫助他人的手段。

孩子該擁有ipad?

三歲的品超天天纏著爸爸希望能擁有一台ipad。到了生日那天，爸爸拿出ipad送給了品超，品超開心的抱著爸爸一直親。等到品超睡了，媽媽板起臉，抱怨爸爸為什麼買這麼貴重的禮物。爸爸被媽媽罵了一頓，不知道該如何在滿足孩子心願的同時還該注意什麼。

【爸媽不可有求必應】
正處探索世界的孩子，對於新事物充滿了好奇，也正因為如此，類似ipad這種新科技產品果然吸引了孩子眼光。比起電腦需要打鍵盤用滑鼠才能使用，ipad平板電腦只要用手指頭點點拉拉就能使用，果然成為學齡前孩子喜愛的玩具之一。想要擁有一台，自己玩個過癮，也就不難想像了。

不過，理性了解孩子對新科技產品的渴望，不代表一定要遂其所願。一個東西的價值，可不一定只建築在需要或是想要而已。如果只要是孩子想要的，家長就義無反顧的買下來，短期而言孩子獲得滿足，對爸媽感到信賴。但是長期來說這卻不是好事，既延緩了孩子對物品與金錢的對價關係學習，也相對延後了孩子學理財的起點。

【建立金錢價值】
從學習發展的角度來說，剛出生的孩子什麼都不懂，隨著年齡增加，身體發展也從肌肉群的發展到理解力、邏輯力的養成。從三歲前沒有數字觀念，到之後學會計數，慢慢建立金錢觀念，進而了解每個物品都有價格。孩子的學習進程，說起來容易，但在一旁協助的爸媽做起來可不簡單！

如果爸媽在教導孩子認識金錢的過程中稍稍有一點不夠堅持，為求快快打發，而輕易順從孩子心願，那麼孩子將永遠沒有開始學習的機會。以品超想要的ipad來說，雖然每一款的價格不同，但是最便宜也要接近萬元，早已經遠遠超出這個年齡孩子「玩具」的價格帶。

【生活中學理財】
對於品超提出的這個希望，爸媽可以先評估這台機器的用途，如果純粹只拿來滿足孩子玩憤怒鳥的「玩樂需求」，那麼除了直接拒絕外，也可以轉個彎變成生活理財教育的應用題：
首先，先與孩子溝通這個玩具太貴，可以透過買其他便宜玩具達到玩樂的效果。而當孩子了解了其中價差以後，卻仍期望擁有ipad時，就可以考慮加入簡單的基本對價觀念進行教育。
例如說，與孩子約定要買可以，但必須之後的半年都不能買玩具、吃速食店。或是未來的一年裡，阿公阿媽給的錢都必須交給爸媽，不能自己使用。透過必須增加勞務、減少其他消費的方式，讓孩子從生活中實際體會到買貴的東西就是要比平時多付出，進而了解金錢運用的更多實戰經驗，建立起正確金錢觀。

最後，順帶一提，科技產品夾帶多媒體聲光效果，容易讓孩子迷戀其中，父母除了在金錢教育上可藉科技產品作為生活教材外，也要重視科技產品帶來孩子身體的影響。眼科醫師就警告，孩子的眼睛還在發育，不宜過早讓孩子緊盯小螢幕。如果真的要讓孩子使用ipad、iphone，最好等孩子3歲以後再讓孩子使用，而且每天的「螢幕時間」不要超過2小時，眼睛才不會受傷。不過還是建議父母多與小孩互動，直接看、聽、聞、嚐、觸摸去感受這個世界的美好！